频发的事件和数据让人无法回避。很快，教育部有关发言人就“绿领巾”事件作出回应，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓“好”与“差”的区别;各教育专家也站出来痛批这些挫伤了学生自尊的行为，并将之称为“冷暴力”。 “冷暴力”为何频现？批评教育与“冷暴力”之间的界限在哪儿？面对犯错的孩子该怎么办？在议论与痛斥之余，也许，这是我们更该关注的话题。
