循环教材使用亟待规范 学生学习不方便

　　例如，某些学科教科书的编写内容涉及时间和数据，教科书循环使用可能与社会的发展不一致。如《品德与社会》六年级下册第二单元第32页，循环教科书为2003年我国国内生产总值的数据，而新教科书已改为2008年的数据。

　　另外，由于每学期的学生有增有减，循环使用的教科书可能不够用，只能用新教科书来补充。于是，在同一个教学班或同一个年级的学生中，部分学生使用循环教科书，部分学生使用新教科书，学生和家长易产生疑问。

　　关于部分学生在书上圈画知识点、把作业做在教科书上的情况就更多了。

　　我认为，要想用好循环教科书，一是要在全社会大力宣传循环使用教科书的目的和意义，赢得师生共识；二是教育主管部门及时推广循环使用教科书的好方法、好经验；三是县级教育主管部门可将循环使用教科书列入教育教学常规工作，不允许在科学、音乐、体育、美术、信息技术等循环教科书上圈画知识点、做笔记、做作业，而单用一个笔记本和作业本。此外，各校之间还可以交换调剂循环使用教科书，定期开展教科书循环使用展评项目，对于爱护教科书的学生给予表彰。