“双元制”的魔力有利于提高劳动者素质

    中专毕业的杨志敏曾经尝试着自学，想考个大专文凭，然后再拿个技师资格证，这样每月工资就能多拿1000多元。但是事情没有他想象得那么简单。

    现在一切都如愿以偿了，这要得益于浙江省教育厅、人力资源和社会保障厅对职业教育“双元制”的创新改革推动，从2007年浙江三花制冷集团有限公司与浙江机电职业技术学院（以下简称浙江机电职院）的合作，试点开展职业教育“双元制”。这项制度能使穿在杨志敏身上的制服有两层含义：既是浙江机电职业技术学院学生，又是公司的员工。

    3年来，杨志敏既不耽误工作，又可以学到专业知识，不出企业门就可以享受到学校的教育，大专梦终于实现了。

    与此同时，杭州大和热磁电子有限公司也与浙江机电职院合作开展“双元制”职业教育班，首批学员38人。

    “是学校和企业的合作，让我们能够在工作岗位上继续求学。”在毕业典礼上，杭州大和热磁电子有限公司员工邱如标的话道出了“双元制”的真谛——学校和企业的合作。

    “双元制”的魔力

    “‘双元制’职业教育源于德国，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论知识培养相结合的职业教育形式，它有利于提高劳动者素质。”浙江机电职院院长管平认为，“双元制”的推行条件是校企的深度合作。浙江省施行的“双元制”成人教育改革试点找准了学校和企业的需求点。

    “企业转型升级，需求大量‘本土化’的高技能人才，‘双元制’解决了企业的后顾之忧。”合作企业杭州大和热磁电子有限公司副总经理倪希健介绍，大和公司属于制造类企业，公司对工艺应用实施人才需求量大。

    据倪希健介绍，“双元制”改革试点班的38名学员大都是生产一线的员工，他们学历较低（中专，高中等学历），员工的综合素质跟不上企业的快速发展。他说：“通过3年共16个模块的持续集中学习、岗位实践训练指导，学员基本掌握机械制造及自动化这个专业的基本知识和技能。”

    据了解，首批38名学员有30人通过职业技能技师等级考核鉴定，获得了技师证书。有些从本岗位的简单操作人员逐步成长为企业的技术骨干。 2010年，杭州大和热磁真空事业部有6个项目获得国家级专利，其中4项专利有“双元制”学员参加研发。学员蒋卫金还是“用于产品耐水压检测的检验治具接头”专利的第一发明人，多人次、多项目获得公司级技术革新奖项。

    “这是公司获得的额外收获，我们真切地体验到了这项合作给公司带来的变化。没想到‘双元制’竟有如此魔力。”倪希健笑得合不拢嘴。

    “而对于学校来说，自从‘双元制’项目改革试点后，学校的社会服务能力进一步加强，社会培训服务收入也快速增长。”浙江机电职院院长助理王建林在学校负责继续教育，“双元制”改革试点由他具体操作和执行。